Introdução

Desafio para todos: imagine-se em um pequeno grupo, um grupo de oração no momento de ensinar um corinho ou cântico. Música nova.
O que você observa ao começar a ensinar? Todos atentos e calados? Não!
Olhos grudados no papel ou na projeção e um ou outro querendo cantar ao mesmo tempo que aprende, isto é, ao ouvir aquela musica pela primeira vez!
O resultado, é que você vai ter que parar diversas vezes para não confundir o grupo,
cantar mais alto e enfaticamente para deixar a melodia correta mais clara para quem está aprendendo.

Quais são as conseqüências de um cântico “mal ensinado” (ou mal aprendido)?

-Distorções na melodia
-Alteração no ritmo
-Mudança não autorizada na letra: “Eu quero ver a glória do Seu poder…”em vez de “Eu quero ver agora o Seu poder”
-Vícios como os “portamentos”
-Erros de execução que são erroneamente chamados de “arranjos” como na Música Água Viva(Donizeti Alexandre) do MILAD: “Ah, ah, água viva…”
-”Segunda Voz” mal feita, principalmente se cantada pelas vozes agudas(soprano), ficando quase como um “descante” e “roubando” a melodia.
-Perpetuação do erro. A música será ensinada dali pra frente às “futuras gerações” de forma errada, bem diferente de como o autor a compôs.

Todo ministro de música, dirigente de louvor ou líder de grupo musical cristão ou enfrenta, ou enfrentou esta situação. Se ainda não, com certeza, vai enfrentá-la um dia.

1. Comece aprendendo a “aprender”.

Ouvir bem música não significa ligar um CD player ou algo semelhante e simplesmente ficar ouvindo a música. Esse é a maneira comum e empobrecida de curtir aquilo que você gosta de ouvir. Apesar de o nosso cérebro ter uma capacidade incrível de processar informações e o nosso inconsciente poder “captar” informações que podem nos passar despercebidas, é preciso silenciar e canalizar toda a atenção para aquela momento. É necessário concentração.
Portanto, mesmo que você não disponha de partitura (ou a original ou partitura nenhuma), ouça a gravação daquele cântico que você quer ensinar, de preferência, o original, feita pelo autor ou autorizada por ele. Essa gravação, pelo menos em tese, tem a maior exatidão e a maior fidelidade da composição que foi feita pelos seus autores.

1.1 Identificando e Reconhecendo os elementos daquela música:

A gente começa reconhecendo a peça. Como ela está gravada, fazemos uma “dissecção” cuidados, separando seus elementos, percebendo as partes e os dados referentes à obra. Identifique, portanto:

- Quem é o autor?
-Qual a sua fé e a sua realidade de vida?(i.e. profissão, fatos relevantes para testemunho)
-Em que ano a música foi escrita?Em que circunstâncias aquela composição foi feita?
-Há alguma ligação com alguma pessoa (i.e. testemunho pessoal) ?
-Há algum fato marcante na vida do ator em relação àquela música?
-Esse cântico é fruto da oração do autor?

1.2 Após tentar colher vários dados, monte uma breve história daquela composição.

É o mesmo que ler um livro. A melhor leitura acontecerá se o leitor vir o prefácio, a biografia do autor, os dados extra texto mas que podem enriquecer o contexto.
Outra boa comparação é assistir a um filme. Melhor é saber sobre o diretor, sobre o elenco, sobre o roteirista… Torna uma atividade rica, como é enriquecedor conhecer os dados de cada música que cantamos, tocamos ou utilizamos nas nossas igrejas.
É certo que muitas das informações não estão disponíveis.Mas, caso estejam, você terá enriquecido seus conhecimentos e poderá tornar mais contagiante o novo cântico aos seus amigos e companheiros de grupo.

1.2.1 Músicas estrangeiras/traduzidas

Situe-se para situar aos seu público a cultura e as circunstâncias daquela musicas, principalmente no seu ritmo. Tenha cuidado com melodias africanas ou latinas cujo ritmo e intervalos possuem características bem peculiares. É muito rico utilizar melodias de outros povos como os irmãos da áfrica, do Peru e outros locais cuja maravilhosa bagagem cultural nos proporciona uma variedade maior de estilos. Saiba percebê-los e utilizá-los. De um modo geral, atente para as músicas em espanhol, e em idiomas menos comuns às pessoas de sua igreja. Você pode proporcionar uma experiência bastante significativa para a sua igreja incluindo no seu repertório canções assim.

1.3 Perceba a mensagem central da música. Que lições de vida ele traz?

Se é um hino de louvor, perceba quais as experiências podem ser obtidas em relação ao louvor congregacional e pessoal com essa nova música.

1.4 Identifique a melodia, os acidentes, os tempos das notas

Uma passagem (intervalo) mais incomum ou não tão usual, pode ser ensinado separadamente, antes da sua assembléia se “assustar” com ele.

1.5 Identifique a melodia dentro do arranjo

Se a gravação tiver arranjos vocais, identifique BEM a melodia procurando não confundir com a segunda voz ou com contracantos ou outros “enfeites” que o arranjador utilizou por mais bem colocados que estejam no CD.

1.6 Identifique o andamento e os instrumentos utilizados.

Veja o que lês tocam e como eles “falam”. Cada instrumento está ali para louvar ao Senhor. Veja como eles o fazem. Veja que não tocam exatamente a mesma coisa, ou na mesma região. Isso enriquece o arranjo.

1.7 Perceba a dinâmica da música.

Dinâmica é a “oscilação” que ocorre na interpretação, principalmente no “piano” (bem fraquinho) ou no “forte” ou no “fortíssimo” (muito forte). São “charmes” que um bom músico coloca na sua interpretação. Que diferença isso faz!

1.8 Agora “Curta a música”.

Sim, agora deleite-se. Deixe que a emoção tome conta de você nos intervalos que lhe pareceram mais bonitos, na parte da letra que mais lhe tocou, no momento em que a dinâmica lhe deixou “arrepiado”. Sim, porque música é sentimento. Se você deixar que a música chegue até você, ela vai chegar naturalmente, bela… Vai cumprir o seu papel de música. É mais fácil do que muita gente pinta por aí…
Aliás, a música bonita não é necessariamente aquela mais cheia de instrumentos e vozes, com acordes “tronchos” (dissonantes ao ponto de serem pouco usuais).
Apague a luz, coloque o volume adequado e… …relaxe! Deixe a música tocar! É belo!

1.9 Certifique-se de estar seguro da harmonia, da melodia, do andamento e do rítimo.

Se você estiver seguro, terá mais facilidade para ensinar. Treine bastante para ter um maior domínio na hora de estar com o público. Você é um facilitador. Trate esse assunto com carinho, gaste tempo com ele.

2. Ensinando a nova música

Fale para o grupo que vocês aprenderão uma nova música naquele momento.
Se possível, comente sobre ela, com as informações que você obteve anteriormente (descrito anteriormente nesse texto). Talvez uns 3 minutinhos sejam o suficiente para motivar sua congregação ou as pessoas do seu grupo ou ministério. Distribua a letra, ou coloque no retro-projetor, datashow, boletim da igreja, etc… Leia a letra em voz alta com o grupo, acentuando as sílabas fortes.. caso haja alguma particularidade, explique antes.
NUNCA diga: Vamos aprender uma música difícil… Você tem a habilidade de torná-la fácil. Para quem estuda a peça, faz a partitura ou o arranjo, ou a gravação, uma música pode parecer difícil. Mas, para a congregação que a ouve e canta, pode parecer tão simples como os corinhos de harmonia básica.
Peça aos ouvintes que comportem-se como ouvintes.
Para falar bem, é preciso primeiro saber ouvir. Do mesmo modo, para cantar bem é necessário ouvir. Alguém com deficiência auditiva, normalmente não consegue falar. Não pode ouvir, logo como falará? Portanto, que a sua assembléia apenas escute na primeira vez que você canta.

Cante sozinho sem arranjos, só a melodia.
Passe a música toda, sem interrupções. Isso permite às pessoas terem a visão do todo daquela música, saberem que ela tem um começo, um meio e um fim.
Não permita que NINGUÉM fique tentando cantar enquanto você o faz na primeira vez. Dê as instruções parque ouçam com atenção SEM CANTAR.

• Em seguida, vá cantando um segunda vez, começando pelas partes mais fáceis, em andamento mais lento, frase por frase se necessário.
  • Peça que repitam cada frase, uma após a outra à medida que você vai cantando.
  • Após terminar uma estrofe, tente cantá-la toda com o grupo. Repita.

• Perceba quais as correções devem ser feitas e faça aí, nesse momento.

• Repita até ter ficado bom. Administre bem o tempo, cuidando para não ficar cansativo.

• Siga com o refrão da mesma forma.

• Cante as outras estrofes

• Em seguida, se as outras estrofes são idênticas à primeira, comunique ao grupo e tente cantá-las com eles. Caso esteja havendo “desencontros” pare e repita.

Se as outras estrofes não são idênticas a primeira (ou tiver alguma estrofe que não seja), ensine-a separadamente mostrando suas diferenças de modo que os que estejam ali aprendendo possam compreender que há partes diferentes – cuja melodia difere -.
Isso pode parecer muito laborioso. Mas é a melhor maneira de se ensinar novas músicas e de preservar sua veracidade e legitimidade. Além de tudo, é o jeito mais rápido e eficaz. Alto rendimento.Veja como você pode proporcionar uma experiência enriquecedora e disciplinada aos seus irmãos (e a você mesmo) com um alto índice de eficiência.

Se cada um de nós tiver um maior cuidado ao ensinar e ao ministrar o louvor, estaremos não só nos aproximando dos grandes coros dos tempos bíblicos como zelando pela Obra do Senhor e incentivando outras pessoas a fazerem o mesmo.
Devemos levar em consideração que uma música, por mais simples que seja, por menor que possa ser, é um instrumento nas mãos do Espírito de Deus para alcançar vidas. Mesmo que não sejam os esquemas que funcionem, mas que seja a ação de Deus, quanto mais preparados estivermos, quanto mais recursos empreendermos, mais portas o Espírito Santo encontra aberta para fluir.
Espero tê-lo ajudado